冬天里的一把火 投影機(jī)幫助解決就業(yè)問(wèn)題

    案例一

    廈門(mén)電子職業(yè)中專學(xué)校在2007年全國(guó)職業(yè)院校技能比賽中獲得了“投影片制作”一等獎(jiǎng)�！　∽鳛閲�(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，廈門(mén)電子職業(yè)中專學(xué)校廈門(mén)電子職業(yè)中專學(xué)校不斷深化教學(xué)改革，以特色求發(fā)展，將教學(xué)設(shè)備變成真正的即教又學(xué)的設(shè)備，發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)了一批實(shí)用性人才。學(xué)校已經(jīng)連續(xù)多年實(shí)現(xiàn)了100%就業(yè)。

    案例二

    江蘇句容市白兔鎮(zhèn)行香村部，最引人注目的是該村新型農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校課堂：課桌整整齊齊，足可容下60人，講臺(tái)上還配有多媒體投影機(jī)，四周的墻上，貼滿了各種技術(shù)墻紙、講師團(tuán)成員的電話。這些是江蘇省為了使1100萬(wàn)農(nóng)業(yè)從業(yè)勞動(dòng)力都得到普遍的培訓(xùn)，造就一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民和農(nóng)民工所做的努力的一個(gè)縮影�，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備成為提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力的好幫手。

    案例三

    河北新樂(lè)市承安鎮(zhèn)中學(xué)的英語(yǔ)教師李改欣，8月26日晚10時(shí)許，突然接到承安中學(xué)校長(zhǎng)薜保獻(xiàn)打來(lái)的電話，薜保獻(xiàn)給她下達(dá)了簡(jiǎn)短的口頭通知，由于李改欣沒(méi)有完成職中的招生任務(wù)被下放到小學(xué)。據(jù)悉，該所學(xué)校每年都給老師分配招生任務(wù)，往年的任務(wù)是給本校招生4名，今年除此之外，還要給新樂(lè)市職中招生1 名。給職中招到1名學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)100元，招不到罰款50元。招生任務(wù)完成與否，還將作為考核分值記入教師檔案。另?yè)?jù)報(bào)道某國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏且陳舊，實(shí)訓(xùn)基地面積不足，工位不夠，學(xué)生機(jī)房的計(jì)算機(jī)都是四五年以前的老機(jī)器，校園網(wǎng)接口帶寬僅2M，全校的投影機(jī)一共兩臺(tái)……學(xué)校師資力量薄弱。在這樣的背景下，學(xué)校招學(xué)生難、培養(yǎng)人才能，又何談“就業(yè)容易”。

    在全球金融危機(jī)背景下，就業(yè)問(wèn)題無(wú)疑是牽動(dòng)著上至黨中央下至老百性的每個(gè)人的心的事情。在關(guān)心09年700萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)難的同時(shí)，中專生和農(nóng)民工無(wú)疑是更值得每個(gè)人去關(guān)心的“難就業(yè)群體”。而依靠現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施，投影機(jī)、電腦等信息化產(chǎn)品培養(yǎng)他們的“就業(yè)技能、就業(yè)能力”則是目前最緊迫的任務(wù)。