參與制定行業(yè)標準，聯(lián)想如何定義“真正懂教育”的AI大屏？

    近日，教育部正式發(fā)布了行業(yè)標準《大屏幕交互式智能教學終端通用要求》（JY/T0662-2025）。這一重磅文件的出臺，不僅為行業(yè)確立了統(tǒng)一的技術準則，更在字里行間釋放出強烈的信號——智能教學已成為新一代教學終端的核心要求。

    作為該標準的核心起草單位，聯(lián)想不僅深度參與了規(guī)則制定，更將對標準的深刻理解轉化為技術實踐。依托AI大屏與內置的天禧AI，聯(lián)想加速了“人工智能+教育”在教學一線的實質性落地，打造出真正懂教育的AI新范式。

    內嵌天禧AI，聯(lián)想AI大屏重構課堂交互新體驗

    在標準明確提出提升智能化水平的背景下，聯(lián)想AI大屏已不再只是一塊顯示屏，而是搭載了天禧AI的教學伙伴。它打破了師生與設備的隔閡，將AI技術悄無聲息地融入教學的每一個細節(jié)。

    課前準備，前所未有地從容起來。老師踏入教室，無需在講臺前反復輸入密碼，預約自動登錄功能即可喚醒大屏，直接進入專屬的個人桌面。備課資料的流轉，也由此變得更加高效、簡潔。依托高效的“文件快傳”功能，老師不再需要攜帶U盤，也無需在公用大屏上登錄個人微信或網(wǎng)盤賬號，文件即可直傳教室大屏，實現(xiàn)課件的秒級上傳與即時調用。配合“僅限本人使用”的文件隱私設置，有效避免了個人賬號在公共設備上的泄露風險，在提升效率的同時，兼顧了安全與省心。

    課堂的演繹，因天禧AI而更加自由。老師不再被禁錮于三尺講臺，只需一聲輕喚“小天 小天”，全場景語音交互立刻響應。打開課件、切換模式、調節(jié)音量……一切操作皆可通過語音瞬間完成。老師得以真正解放雙手，走到學生中間，用眼神與肢體語言去引導每一位學生的思考。

    在知識傳授的關鍵時刻，天禧AI更是得力助教。遇到生僻知識點或需拓展內容？無需中斷教學節(jié)奏去查資料。只需在屏幕上輕輕圈選，AI便會實時生成精準注解與關聯(lián)知識，將平面的課本瞬間立體化。這種“所指即所得”的智能反饋，消除了知識獲取的延遲，讓課堂的每一次提問，都能得到最精彩的回應。

    理論與實踐并重，聯(lián)想構建“三位一體”的人工智能通識實驗室

    聯(lián)想深知，真正的AI教育不止于手中的工具，更在于頭腦中的思維。為響應國家《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，聯(lián)想推出“課程—算力—平臺”三位一體的人工智能通識實驗室解決方案，面向全學段系統(tǒng)推進人工智能賦能教育變革。

    該方案依托聯(lián)想強大的本地化算力工作站與智能體實訓平臺，構建了一個開箱即用的AI探索空間。在課程體系上，聯(lián)想打破傳統(tǒng)單一教學模式，提供涵蓋AI實驗課、AIGC（生成式人工智能）創(chuàng)作課以及AI賦能課在內的多元化內容體系。在這一空間中，學生不再只是AI的使用者，更成為創(chuàng)造者，他們基于算力平臺創(chuàng)建屬于自己的智能體，借助AIGC釋放創(chuàng)意，在項目式學習過程中理解算法邏輯，逐步培養(yǎng)解決復雜問題的AI思維。

    這一前瞻性的方案已在全國多所名校落地生根。在北京市第二十中學，聯(lián)想助力的啟承書院打破了傳統(tǒng)教室的物理邊界，通過智慧黑板與云課桌的聯(lián)動，實現(xiàn)了全員快速開課，讓AI成為學生的必修課；在北京市第八十中學，基于聯(lián)想方案的“AI思維課程”正引領學生探索科技前沿；在天津一中濱海學校，同學們在課堂上親自動手創(chuàng)建和設計屬于自己的智能體，將抽象概念轉化為具象成果。這些真實的落地案例，見證了聯(lián)想如何將AI從“高大上”的技術概念，轉化為滋養(yǎng)創(chuàng)新人才的沃土。

    口碑鑄就基石，權威數(shù)據(jù)印證硬核實力

    堅持技術創(chuàng)新與用戶體驗的深度融合，使聯(lián)想在激烈的市場競爭中贏得了廣泛認可。IDC數(shù)據(jù)顯示，聯(lián)想在智慧教育大屏品類的NPS（凈推薦值）穩(wěn)居行業(yè)前三。權威數(shù)據(jù)的背后，是一線教師對聯(lián)想產(chǎn)品品質、系統(tǒng)穩(wěn)定性與智能化體驗的真實肯定。

    面向未來，聯(lián)想將持續(xù)以行業(yè)標準為牽引，不斷打磨AI產(chǎn)品與解決方案，攜手教育界同仁，共同勾勒智慧教育的發(fā)展新圖景。