教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：數(shù)字校園基座建設(shè)勢在必行

    在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求迫切、新冠疫情給全球教育帶來巨大挑戰(zhàn)，以及聯(lián)合國教育變革峰會中方承諾進一步實施國家戰(zhàn)略數(shù)字化行動等多重背景下，2023年2月，教育部和聯(lián)合國教科文組織委員會共同主辦的世界數(shù)字教育大會北京召開。會議以“數(shù)字變革與教育未來”為主題，重點探討教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、數(shù)字學(xué)習(xí)資源開發(fā)與應(yīng)用、師生數(shù)字素養(yǎng)提升、教育數(shù)字化治理等議題，教育部部長、聯(lián)合國機構(gòu)負責(zé)人、相關(guān)教育機構(gòu)負責(zé)人等均出席了該會議。

    聯(lián)結(jié)為先 內(nèi)容為本 合作為要 數(shù)據(jù)賦能

    教育部部長懷進鵬在會上發(fā)表了主旨演講，強調(diào)要促進數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)教育的融合發(fā)展，并提出國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動要遵循聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要，即Connection、Content、Cooperation的“3C”理念，按照“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、簡潔高效、安全運行”的原則，把典型應(yīng)用、資源內(nèi)容等“珍珠”串成“項鏈”進行集成，釋放數(shù)字技術(shù)對教育高質(zhì)量發(fā)展的放大、疊加、倍增、持續(xù)溢出效應(yīng)。

    懷部長還指出，數(shù)字教育應(yīng)該是公平包容、更有質(zhì)量、適合人人、綠色發(fā)展、開放合作的教育,需要:

    充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)具有互聯(lián)互通、即時高效、動態(tài)共享的特征，快速高效聚集優(yōu)質(zhì)資源，突破時空限制，跨學(xué)校、跨區(qū)域、跨國家傳播分享

    通過數(shù)字教育的發(fā)展應(yīng)用，推動線上線下融合互動，改善教學(xué)方法，增強教學(xué)過程的創(chuàng)造性、體驗性及啟發(fā)性，撬動課堂教學(xué)深層次變革，以智能化支撐提高教育管理及評價效能

    能夠在個性化地學(xué)、差異化地教、科學(xué)化地評發(fā)揮獨特優(yōu)勢，通過信息跟蹤挖掘、數(shù)字回溯分析、科學(xué)監(jiān)測評價，描繪學(xué)生成長軌跡，為每個學(xué)生提供個性化教育方案

    遵循節(jié)約節(jié)儉、簡潔高效的原則發(fā)展數(shù)字教育，重在應(yīng)用為王、服務(wù)至上，不盲目追求高端

    堅持合作包容共贏的理念，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，推動共同消除數(shù)字壁壘、縮小數(shù)字鴻溝、提升教育領(lǐng)域危機應(yīng)對能力、培育合作增長點、挖掘發(fā)展新亮點

    除此之外，懷部長還強調(diào)需強化數(shù)據(jù)賦能，提升教書育人效力：

    推動教學(xué)評價科學(xué)化、個性化，形成學(xué)習(xí)者畫像和教育知識圖譜，更好地實現(xiàn)因才施教

    推動教育教學(xué)多元化，多樣化，加強數(shù)字教育環(huán)境下的教學(xué)研究，有針對性地幫助教師提高數(shù)字化教學(xué)能力，更好地創(chuàng)新教育教學(xué)模式及測評方式

    推動教育治理高效化、精準(zhǔn)化，通過人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)應(yīng)用，實現(xiàn)業(yè)務(wù)協(xié)同，流程優(yōu)化、結(jié)構(gòu)重塑，精準(zhǔn)管理，提升教育管理效率及教育決策科學(xué)化水平

    懷部長提出的四大要點與數(shù)字校園基座的使命不謀而合，數(shù)字校園基座作為數(shù)字校園中樞系統(tǒng)，為學(xué)校構(gòu)建數(shù)據(jù)、組織、物聯(lián)、應(yīng)用、消息五大中心，幫助學(xué)校將數(shù)據(jù)、人員、設(shè)備、服務(wù)、事務(wù)進行有效連結(jié)，并通過開放平臺的融合能力，將學(xué)校所需服務(wù)內(nèi)容以標(biāo)準(zhǔn)接口接入基座，統(tǒng)一管理，共享調(diào)用，通過學(xué)校為中心，廠商為支撐的合作模式，消除數(shù)據(jù)孤島，實現(xiàn)數(shù)據(jù)賦能，助力提升學(xué)校教書育人效率，提升管理效能。

    四大維度 規(guī)范數(shù)字教育融合與應(yīng)用

    世界數(shù)字教育大會還重點圍繞平臺、數(shù)據(jù)、資源、素養(yǎng)四個方面，發(fā)布7項智慧教育平臺系列標(biāo)準(zhǔn)，以推進數(shù)字教育的融合與應(yīng)用。

    智慧教育平臺系列標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布要點

    平臺方面

    發(fā)布了《智慧教育平臺 基本功能要求》，明確了各級各類智慧教育平臺基本功能要求，包含教育門戶、基本功能、教學(xué)功能等模塊，要求平臺提供資源及服務(wù)一站式入口，包括但不限于用戶鑒權(quán)、專題資源、智能推薦、數(shù)據(jù)分析與評價、交流互動及管理模塊等功能，為智慧教育平臺體系建設(shè)與管理提供了重要依據(jù)。

    數(shù)據(jù)方面

    發(fā)布3項標(biāo)準(zhǔn)，分別是《教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)》《教育系統(tǒng)人員基礎(chǔ)數(shù)據(jù)》和《中小學(xué)�；�礎(chǔ)數(shù)據(jù)》，對教育管理中高頻、通用、核心的數(shù)據(jù)元素進行提煉，并明確規(guī)范了學(xué)校、人員、學(xué)生及教職工基礎(chǔ)數(shù)據(jù)集，以全面支撐教育系統(tǒng)的數(shù)據(jù)匯聚和安全共享，為教育管理與決策提供基本保障，助力教育治理水平提升。

    資源方面

    發(fā)布的2項標(biāo)準(zhǔn)是《數(shù)字教育資源基礎(chǔ)分類代碼》和《智慧教育平臺 數(shù)字教育資源技術(shù)要求》，從多維度細化了各類數(shù)字教育資源的建設(shè)要求和應(yīng)用要求，為數(shù)字教育資源的共建共享、質(zhì)量管控和長效發(fā)展提供了有效路徑。

    素養(yǎng)方面

    素養(yǎng)方面，發(fā)布的《教師數(shù)字素養(yǎng)》，從數(shù)字化意識、數(shù)字技術(shù)知識與技能、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字社會責(zé)任以及專業(yè)發(fā)展等5個維度描述了未來教師應(yīng)具備的數(shù)字素養(yǎng)，促進數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合與應(yīng)用創(chuàng)新。

    從這一系列的標(biāo)準(zhǔn)來看，建設(shè)數(shù)字校園基座，使之成為校園管理中樞系統(tǒng)、一站式工作臺已是勢在必行，并且在建設(shè)過程中重點保障好數(shù)據(jù)匯集及賦能，教育資源共享共建、師生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等工作，才有機會實現(xiàn)以數(shù)字驅(qū)動教育變革，釋放數(shù)字技術(shù)對教育高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)的放大效益。