教育行業(yè)任重而道遠 推進信息技術(shù)與教育教學的融合仍是主題

    經(jīng)濟快速發(fā)展，科技更是進步一日千里，多媒體信息技術(shù)伴隨著多媒體設(shè)備、投影儀、智能黑板、教學一體機等鋪天蓋地的涌入學校和教育，但卻并沒有引發(fā)出教育的革命和變革，在教學一線，信息技術(shù)與教育教學“兩張皮”的現(xiàn)象依舊普遍存在。

    在日前舉行的第77屆普教展上，筆者有幸結(jié)識了一些學校的一線工作者，據(jù)他們反饋：目前，在實際應(yīng)用中，投影機和液晶一體機大多只是取代黑板而已，企業(yè)在多媒體設(shè)備上加載了許多的功能，但是老師用得少，太多的功能老師不知道，也不知道用。而絕大多數(shù)的產(chǎn)品使用2年后就特別卡，一些復雜功能還得培訓——老師們呼吁企業(yè)應(yīng)該以實際出發(fā)，推出更多傻瓜式產(chǎn)品，裝備只是工具而已，就跟手機一樣大家都知道怎么打電話、發(fā)信息、拍照。

    優(yōu)秀的產(chǎn)品和新的技術(shù)，如果不能被老師們真正用起來，信息化教育就無從談起。在信息化設(shè)備普及率升高的同時，企業(yè)都應(yīng)該思考如何將信息技術(shù)與教育教學進行融合應(yīng)用，切實提高教學質(zhì)量？

    同時，作為信息化教學設(shè)備的直接使用者，教師在促進信息技術(shù)與教學融合應(yīng)用的過程中也擔當著重要角色，其教學思維的轉(zhuǎn)變也是至關(guān)重要。

    傳統(tǒng)教育教學方式是經(jīng)驗型的，除了給學生分數(shù)和經(jīng)驗性的與不恰當?shù)脑u語之外，幾乎沒有其他有力的手段來促進學生自我認知和引導教育提升智慧。智能技術(shù)能解決我們復雜性的和重復性勞動的問題，但不能解決教育內(nèi)涵與教育智慧的問題。從第77屆普教展現(xiàn)場了解的情況來看，如何降低信息化設(shè)備應(yīng)用的門檻，如何借助信息技術(shù)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式與教學理念、切實提高教學質(zhì)量以適應(yīng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)需求，仍然是目前教育信息化建設(shè)的需要重點關(guān)注、投入方向。