希沃：信息化教學為百年名校減負增效

    千年雁塔，百年附中。陜西師范大學附屬中學——這座歷經(jīng)滄桑的百年名校靜坐在大慈恩寺的西南角，莊嚴而不失活力，見證了無數(shù)精英人才的進進出出。

    勵志、篤學、慎行之精神讓陜西師范大學附屬中學行之百年依舊光彩照人，創(chuàng)造之魂魄則讓它不斷散發(fā)活力。2013年，陜西師范大學附屬中學率先引進一批希沃設備，成為西安首批引入交互智能平板信息化教學設備的學校，為學校注入了新活力�；仡檶W校教育信息化建設歷程，馬主任說：

    “教育信息化最重要的是修路，而且是修高速路。讓老師慢慢地從普通的行走過程中發(fā)現(xiàn)，高速路可以更好地幫助我們達到教學目的。但是老師具體如何行走，得靠老師個人的奮斗和對教學的思考與應用過程中的實踐情況來確定�！�

    與小學階段不同，初高中知識體量更龐大、難度更高，信息技術的應用更多聚焦在為老師的教、學生的學減負增效�！案咚俾贰钡男尥�，給這所百年名校的教與學帶來了怎樣的新景象？不妨從課堂與老師們的反饋中探知一二。

    帶給學生體驗感，幫他們排除理解障礙。

    百年名校師資之優(yōu)可謂百聞不如一見，徒手畫地圖的人不常見，楊老師則是其中之一。對于地理學科中的抽象知識點，信息化教學有著得天獨厚的處理優(yōu)勢，楊老師亦深諳此道：

    “給學生更多的體驗感，能幫助他們排除對抽象事物的理解障礙。像比例尺這個概念，比例尺越小，圖片上呈現(xiàn)的內容越多；比例尺越大，圖片上呈現(xiàn)的內容越少，學生很容易混淆。這一點，如果他可以在平板上手動地縮、放地圖的話，會很容易感受到。但如果只是老師在講，理解起來會有障礙�！�

    “因為地理比較獨特，會用到很多的地圖、景觀圖片、數(shù)據(jù)，信息化設備很方便給學生呈現(xiàn)。平時有很多需要動手的地方，比如標出某個地方的地形區(qū)或者描畫地形河流。這些過程我都希望學生能自己操作一遍，除了增強體驗感，也能當場發(fā)現(xiàn)問題。我希望他們能當堂課就把應該要掌握的技能和知識點都學習到�！�

課堂容量增大，老師的雙手得到解放。

    初中數(shù)學涉及大量幾何知識，在傳統(tǒng)的黑板教學中，圓規(guī)、直尺、三角板是數(shù)學老師上課的必備工具——畫圖常常要耗費老師大量的時間。而隨著信息化教學的深入，老師們開始借助希沃白板等工具將雙手從畫圖、謄抄中解放出來，轉而將更多的時間用于給學生講透重難點。

    初三數(shù)學王老師擁有十幾年教學經(jīng)驗，經(jīng)歷了從傳統(tǒng)黑板、投影教學到交互智能平板教學的歷程。聊起這幾年的信息化教學給課堂帶來的改變，她感嘆：

    “最大的感觸是課堂容量增大了，畫圖方便、快捷，將老師的雙手解放出來。而且有時候一道題目有多種解法，就可以多次復制，這個方法在這個界面上，下個方法我會復制在下一個界面上進行講解，很高效。這如果要在黑板上畫的話，費時就太長�！�

任教初一數(shù)學的王老師，對于如何借助信息技術提高課堂效率，亦有自己的一番領悟：

    “因為圖形復雜的時候要在黑板上自己畫會非常耗時，也可能畫不標準。對于數(shù)學來說，尤其是幾何，直觀是非常重要的。圖形標準了，對學生的思維是有幫助的。用希沃授課助手把要講的題目或圖片傳到希沃白板上面，可以在上面寫寫畫畫，既標準又省時，學生也會看得比較清楚�！�

    “另外，學生做完題目之后，我還可以直接把他們的成果曬出來，將他的成果當堂呈現(xiàn)出來，他也能上去講。一來是激發(fā)學生的積極性，二來是即時發(fā)現(xiàn)問題，即時解決掉，這樣課堂質量會有所保障�！�

教學從單一展示模式到交互模式的改變。

    對于信息化教學帶來的改變，馬主任表示：“以往傳統(tǒng)的教學是看的過程、單向傳輸?shù)哪Ｊ剑�現(xiàn)在不僅能夠觸控，里面還有很多資源可以應用，老師能夠從比較單一的展示模式中解脫出來，讓信息技術更好地支持教學。在技術的支撐下，老師通過不斷思考、實踐，將技術與教學相融合，逐漸從普通的教學方式向現(xiàn)代化教學方式轉變，這其實是一種教學模式的質的改變�！�

    面對勢不可擋的教育信息化潮流，陜西師范大學附屬中學以敢為人先之魄力率先引入新技術，并在不斷地探索中將新技術深度融合在教育教學中�？芍^是，內有百年歷史之底蘊，外有吐故納新之遠見，篤學慎行開掘知識源泉，勵志創(chuàng)造輝煌明天。