VR走進上海中小學(xué)課堂，上海首堂VR教育公開課

    “同學(xué)們，現(xiàn)在，我們可以一起去太陽系遨游，看準某一個星球，觸摸確定鍵，你會感覺自己飛向了那個星球�！�11月30日下午，幾時副VR眼鏡，讓上海市民辦風(fēng)范中學(xué)六（3）班的一節(jié)科學(xué)課和往常有些不一樣，在老師指引下，同學(xué)們一會去火星探險，一會去月球漫步，獲得了全新體驗。

    將如今紅火的虛擬現(xiàn)實技術(shù)引入課堂，這在上海的中小學(xué)中還不多見。男生李赟杰和林子晨被分在了“土星組”，上下左右轉(zhuǎn)動一番，在茫茫宇宙中找到了土星，并見到了以前只是在書上見過的土星環(huán)，兩人覺得，可以自由操縱并且身臨其境，“比在書上看圖片更吸引人�！薄巴郏�我坐上了探月車，這不是環(huán)形山嗎！旁邊飛著的是……空間站！”來到月球，男生吳昊旸興奮地向伙伴介紹。記者試戴后方面，只要視線在星球上稍作停留，輕觸確定鍵后，該星球的半徑大小、距離太陽的距離、自轉(zhuǎn)時間、公轉(zhuǎn)時間就隨即顯示出來，加以記錄，學(xué)生即能完成這節(jié)課的探究任務(wù)。

    在老師的控制終端上，切換設(shè)備，每個學(xué)生眼中的世界就可交替出現(xiàn)。負責這一“沉浸式”教育軟件開發(fā)的北京微視酷科技技術(shù)人員介紹，這個控制系統(tǒng)一方面可以便于教師及時知道，避免學(xué)生“星際迷航”，另一方面，教師能夠掌控VR視頻使用時間，控制一節(jié)課總計不超過10分鐘使用時間，將學(xué)生注意力集中在課堂，并保護視力。

    據(jù)悉，這一系統(tǒng)如今在北京30余所小學(xué)使用，來到上海尚屬首次。除了太空漫步，VR技術(shù)還能配合課文場景，讓學(xué)生從一只昆蟲的視角觀察世界，想象作文，并與作者的原文進行比對，看自己的觀察是否細致�！坝械男∠x子會留意到，身邊有水滴滴落，有的則匆匆而過�！�

    對于VR技術(shù)進課堂，專家態(tài)度謹。北京科技大學(xué)虛擬現(xiàn)實實驗室主任、計算機系副教授王忠民認為，VR技術(shù)適用于表達“非常宏觀或者微觀、變化速度太快或太慢、現(xiàn)實中不易見的內(nèi)容”，例如一些有危險性的化學(xué)實驗，或者職校學(xué)生的虛擬操作等。華東師范大學(xué)專家吳玉如則認為，“任何一項新技術(shù)的使用，最理想的狀態(tài)應(yīng)該是起到無法替代的效果，而不是僅僅讓學(xué)生多一種體驗”，她表示，新技術(shù)是一把“雙刃劍”，比起平面教學(xué)固然有非常獨特的優(yōu)勢，但越是把一切都做得完美無缺，可能對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)作用就越弱。上海市教育功臣、閘北八中校長劉京海也表示了相同的擔憂，他認為，VR技術(shù)對數(shù)學(xué)幾何、科學(xué)拓展等的輔助理解是顯而易見的，但進入語文學(xué)科就需要慎重。語文的特點就是讓學(xué)生去充分想象，用自己的語言來表達。用VR技術(shù)把原本學(xué)生可以天馬行空想象的東西非常精細、具象地顯示出來，這可能反而遏制了想象力的發(fā)展。