淺談“班班通”之信息化教學(xué)資源篇

    在硬件通的基礎(chǔ)上配備與之相適應(yīng)的信息化教學(xué)資源。硬件建設(shè)的目的就是要提供信息化的資源。資源是學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)字化表征，是信息化教學(xué)及其應(yīng)用的基礎(chǔ)。不同的硬件設(shè)備，與之相適的資源種類不同，資源來(lái)源也不盡相同。

    就目前來(lái)說(shuō)：資源主要有“班班通”工程校本教研資源、電教光盤(pán)資源、數(shù)據(jù)接收資源、互聯(lián)網(wǎng)資源。

    1、校本教研資源：校本教研，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。它是基于校級(jí)教研活動(dòng)的制度化規(guī)范，其基本特征是以校為本，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問(wèn)題開(kāi)展研究。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。樣本教研資源更加務(wù)實(shí)高效，其內(nèi)容更能貼近生活，其思想更能與時(shí)俱進(jìn)。

    2、教學(xué)光盤(pán)教育資源的特點(diǎn)：教育資源主要由教育部門(mén)組織教科研人員、優(yōu)秀教師或由專業(yè)公司組織科研人員、技術(shù)人員，根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的教育資源。其優(yōu)點(diǎn)是具有一定的權(quán)威性、系統(tǒng)性、針對(duì)性與實(shí)用性，儲(chǔ)存、保管和應(yīng)用較為方便。明顯的不足是普適性不強(qiáng)，光盤(pán)教育資源一旦形成，一線教師在教學(xué)實(shí)踐中無(wú)法進(jìn)行必要的修改，只能根據(jù)實(shí)際需要選用。此外，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的信息互動(dòng)性也不強(qiáng)。在使用過(guò)程中，管、借、用等環(huán)節(jié)都可能導(dǎo)致光盤(pán)的損壞、丟失等現(xiàn)象發(fā)生。有條件的學(xué)�？梢宰尮獗P(pán)資源數(shù)字化，即將光盤(pán)的內(nèi)容拷貝至電腦，通過(guò)網(wǎng)上鄰居或FTP的方式讓老師能很快的訪問(wèn)。

    3、衛(wèi)星收視教育資源的特點(diǎn)：主要通過(guò)衛(wèi)星接收設(shè)備，將一臺(tái)計(jì)算機(jī)連接到網(wǎng)絡(luò)接收設(shè)備和電視播放器，由教師播放從遠(yuǎn)程教育終端通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸下載的教育資源。這些教育資源也是由教育部門(mén)組織教科研人員、優(yōu)秀教師或由專業(yè)公司組織科研人員、技術(shù)人員研發(fā)制作的，其權(quán)威性、系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)用性都較強(qiáng)，教師在應(yīng)用過(guò)程中對(duì)不同教育資源的選擇范圍得到擴(kuò)展。同時(shí)，與教學(xué)光盤(pán)播放相比，它的交互性能大為改善。在實(shí)際使用過(guò)程中，可能存在資源量大、需要有人投入大量的精力時(shí)間。而且各學(xué)校都有一套一模一樣的設(shè)備，選成大量設(shè)備的重復(fù)，人力的浪費(fèi)，大量的資源卻不能共享。不過(guò)城域網(wǎng)的開(kāi)通解決了這一問(wèn)題。

    4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育資源的特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育資源是指通過(guò)Internet獲取的教育資源。由于在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室建設(shè)模式中把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為教和學(xué)的主要工具，教育資源的獲取有賴于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。特點(diǎn)是信息量大、交互性好。不足是由于信息量過(guò)大，加上優(yōu)劣并蓄，良莠不齊，在擴(kuò)充篩選范圍的同時(shí)也增加了采集提取的難度。網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)不是一兩個(gè)單位或幾個(gè)人就能完成的，需要教育主管部門(mén)介入，依托廣大教師共同努力，不斷的建設(shè)，不停的更新方可提升網(wǎng)絡(luò)資源的可用性、高效性。

    上海五指峰助力教育部提出的無(wú)塵班班通，基本配置中，多媒體教學(xué)機(jī)替代傳統(tǒng)的中控、電腦、遙控激光筆等一系列多媒體設(shè)備，教師在進(jìn)入教室后，通過(guò)教學(xué)機(jī)上的一鍵操作可以瞬間開(kāi)啟教室內(nèi)所有的設(shè)備開(kāi)關(guān)，開(kāi)啟的投影機(jī)可以直接投入在微光量子環(huán)保教學(xué)板上，板面采用的是波段在550-770納米之間的亞光米黃色，有效地保護(hù)了師生的視力，并通過(guò)紅外接收器可以直接在板面上實(shí)現(xiàn)電子白板操作，也可以用我們的環(huán)保板書(shū)筆在板面上直接圈畫(huà)書(shū)寫(xiě)，我們的環(huán)保板書(shū)筆是采用了95%的純凈水和5%的無(wú)毒色素及專用添加劑調(diào)配而成，做到了完全的無(wú)塵無(wú)毒；另外，在利用我們專用的清潔劑擦拭后也沒(méi)有任何的粉塵飛揚(yáng)現(xiàn)象發(fā)生，給廣大師生帶來(lái)了一個(gè)無(wú)塵、干凈、科技、環(huán)保的教學(xué)新環(huán)境。

    該方案屬于優(yōu)化的無(wú)塵多媒體教學(xué)環(huán)境，能夠充分地支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。