從精準感知到認知決策：AI如何重塑課堂、教研與學生關懷

    4月24日，第87屆中國教育裝備展示會在成都·中國西部國際博覽城開幕。

    在6號館的奧威亞展位上，“AI循證精準教，數(shù)據(jù)驅動高效學”的主題貫穿始終，一套從課堂提質到區(qū)域均衡、從教師發(fā)展到學生關懷的“AI+教育”生態(tài)完整呈現(xiàn)。

    奧威亞主講區(qū)

    主講區(qū)內(nèi)，講解員正在介紹奧威亞教育大模型的技術架構。屏幕上，攝像機自動跟蹤教師軌跡的算法原理、多模態(tài)數(shù)據(jù)交叉校驗的分析邏輯、師生行為時序標記的智能識別機制逐一展開。一份包含課堂摘要、課標落實、教學一致性評價的分析報告樣本隨之呈現(xiàn)——旁邊的“師途智伴”AI理答助手界面亮起，展示著與教師進行教學對話的交互模式。

    從“經(jīng)驗”到“證據(jù)”

    教研有了新的“度量衡”

    主講區(qū)之外，AI循證教室是觀展者駐足最久的區(qū)域。

    這套方案的技術內(nèi)核，是一個“采集—感知—推理—反饋”的完整閉環(huán)。部署在教室邊緣側的AI攝像機與終端，搭載自研的教育多模態(tài)感知模型，在本地完成計算機視覺和語音轉寫的毫秒級處理，精準采集課堂多模態(tài)數(shù)據(jù)，交叉分析形成20多類教學事件、80多種分析維度。這是采集與感知層的能力。而在其之上，名為“國文新知”的教育垂域大模型，則將結構化課堂數(shù)據(jù)轉化為診斷性見解與改進建議。這是推理與反饋層的能力。

循證教室

奧威亞教育大模型

    二者協(xié)同，讓每一節(jié)課都能沉淀出一份可供回溯、可供研討的“數(shù)據(jù)檔案”。

    順著這個邏輯，展位另一側的教師研訓空間將單間教室的“數(shù)據(jù)檔案”置于群體教研的更大場景之中。不同教師的課例可橫向對比，同一教師的多次授課可縱向追蹤，教學特征被提煉成教師數(shù)字畫像。當課堂數(shù)據(jù)被系統(tǒng)性地采集、結構化、可比較分析，教研便擁有了更高效的“度量衡”——教師能夠更快地定位教學問題、驗證改進效果，讓每一次教學反思都有據(jù)可循。

教研空間

    從“點”到“面”

    AI正在真實校園里落地生根

    更具說服力的是，這些方案已經(jīng)在實踐中被反復驗證。

    在四川德陽經(jīng)開區(qū)，一位物理教師的初期課堂報告顯示“高階提問占比僅12%”。通過AI推薦的《布魯姆提問策略庫》及持續(xù)三個周期的改進，這一指標提升至35%。名師工作室里，系統(tǒng)對比骨干教師與青年教師的課堂數(shù)據(jù)，精準萃取教學策略，使帶教效率提升3.2倍。該項目入選了由教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（北京、華中、西北）與全球智慧教育大會組委會組織聯(lián)合評選的“2025年度智慧教育優(yōu)秀案例”。

    福建泉州則提供了一個區(qū)域逐級應用的范本。從早期依托錄播系統(tǒng)開展“5G+專遞課堂”、累計開課超1.5萬節(jié)、覆蓋近500所學校約25.3萬名師生，到引入AI循證教研系統(tǒng)推動教師專業(yè)發(fā)展，泉州始終在探索技術與教學的深度融合。今年3月，泉州正式啟動“數(shù)智強師”計劃，按照規(guī)劃將構建三級梯隊培養(yǎng)體系，首批培訓120名區(qū)域骨干，未來帶動全市8萬余名中小學教師整體提升數(shù)字素養(yǎng)，為教育高質量發(fā)展注入持續(xù)動能。

    泉州“5G+專遞課堂”

    目前，搭載奧威亞教育大模型的全連接智慧教育平臺已累計部署超1000套，覆蓋全國300余個區(qū)縣。從單點實驗到區(qū)域鋪開，AI循證教研的種子正在廣袤的土壤里生根發(fā)芽。

    從“助學”到“育人”

    AI關懷的溫度正在延伸

    當AI循證聚焦于“教得怎么樣”，奧威亞展位上的另一個區(qū)域則將目光轉向了“學的人怎么樣”。

    一臺AI心理減壓艙安靜地立于展區(qū)。它外觀方正，內(nèi)部構建了一套完整的智能情緒調(diào)節(jié)空間。融合多模態(tài)情緒識別與心理大模型，可實現(xiàn)從無感測評、精準情緒識別到動態(tài)風險預警、個性化疏導干預的閉環(huán)管理。

    AI心理減壓艙

    《進一步加強中小學生心理健康工作十條措施》已明確提出“利用人工智能等現(xiàn)代信息技術賦能學生心理健康工作”。在專業(yè)心理師資普遍短缺的現(xiàn)實下，這類“主動預防型”工具正變得愈發(fā)必要。

    同樣體現(xiàn)場景延伸的，還有新品“拾光課堂”。奧威亞多目智能AI分析終端集成了AI看班、輕量化循證和學生高光剪影三大功能。AI不僅能輔助教研，還能服務于日常班級管理，捕捉學生課堂上的精彩瞬間，生成多維成長畫像。AI的能力，正從專門的教學場景延展到校園日常的更多環(huán)節(jié)。

    從“看見”到“預見”

    一場底層邏輯之變

    4月8日，《“人工智能+教育”行動計劃》正式印發(fā)，首次明確提出“利用智能技術分析課堂教學行為，開展人工智能循證教研實踐”的方向。而奧威亞展臺上的AI循證教研方案，已經(jīng)在實踐中積累了扎實的落地經(jīng)驗。

    這或許正是本屆展會傳遞出的清晰信號：AI與教育的融合，已越過概念驗證階段，深入到規(guī)�；�、常態(tài)化應用的階段。從精準采集課堂細節(jié)，到深度推理教學邏輯，再到主動預警心理風險，AI正在從被動執(zhí)行的“工具”轉變?yōu)橹鲃臃�務的“伙伴”�?/P>

    當一間教室開始擁有“AI教研員”，當鄉(xiāng)村教師也能獲得數(shù)據(jù)化的教學反饋，當學生的情緒波動被及時捕捉并疏導——奧威亞“讓更多師生共享優(yōu)質教育”的理念，便在這些具體的改變中，一步步成為可觸及的現(xiàn)實。